韦宁

从家庭教育的方法论来说，凡事至少有三种解决方案。我在孩子的成长过程中，通过对其日常生活遇到的矛盾事件进行引导，让其能够不断提高自我认知水平，学会选择最有效的方案去解决问题，从而在成长的道路上少走了很多弯路。

记得孩子上小学四年级的时候，到了一年一度的植树节。学校与社区取得了联系，想让小学生参与到“植树造林，绿化祖国”的志愿行动中。孩子们毕竟还小，不适宜直接去挖坑栽树，老师就给孩子们布置了新奇的“少先队护绿行动”，让每个孩子都画一张小小的“护绿卡片”，挂在树枝上，吸引人们关注这些新种植的“幼苗”，不要损花折枝。女儿画的是几只翩翩起舞的小燕子在孩子们的欢笑中，围着鲜艳的花坛尽情地游戏。旁边还写着温馨的文字：“我们热爱大自然。”女儿喜欢绘画，在她心灵手巧地细微描画下，卡片上的卡通形象煞是可爱。我们和孩子一起小心翼翼地将卡片挂到了树枝上，盼望着小树快快成长。

不承想，卡片挂出去不到一天就不见了。孩子非常失望，伤心地哭泣起来：“以后我再也不参加这样的护绿活动了，白忙活了大半天，一点效果都没有！”我觉得，这是孩子学会辩证思考的一个机会。于是我蹲下身，先是耐心地倾听孩子的感受，然后跟她交流。“有人喜欢你的卡通画，这不正说明你的画非常漂亮吗？再者说，私自拿走公益卡片，说明这些人的文明素养不高，这更需要我们继续宣扬精神文明，是吧？……