胡杭俞

【摘 要】语文课堂生成是使得课堂走入深处的关键，其最重要的抓手就是文本解读。基于学生立场，抓住学生“任性”地解读文本的时机，从文本出发，以学生的个性发展为基础，在深入解读文本、充分激发学生互动的基础上，促进学生和文本、学生和学生之间的动态生成，是实现语文课堂生成的有效途径。

【关键词】文本解读 学生互动 课堂生成

对于语文教师来说，文本解读能力是非常重要的。笔者经过长时间的教学实践和不间断的教学反思发现，如果在课堂中多一点学生的“任性”，少一点教师的照本宣科，根据课堂适时地调整自己的教学设计，因势利导，教师就能更加有效地实施生成性教学，让语文课活起来。

一、在“任性”之下，抓住学生与文本的火花

文本解读是语文课堂的出发点，也是语文教学的落脚点。教师的认识水平、审美水平、知识能力等综合素质高低都影响着其文本解读的功夫和语文课质量的高低，但这并不意味着教师只需具备文本细读的能力就可万无一失。教师必须在深入钻研文本内容、充分挖掘文本内涵的基础上，发现学生以为一望而知其实一无所知的东西，并能讲出学生“只可意会但不可言说”的那部分知识。因此，教师在把握教学目标和教学内容的同时，还得充分考虑学生的学情。初中阶段的学生阅历、经验不足，与文本沟通和对话的功力不够，本就很难真正走进文本。学生的“任性”就是因为他们的生命还未被生活打开。……