陆小芳

一、案例背景

《义务教育语文课程标准》中加强了对学生阅读能力的培养，对学生的阅读量提出了明確的要求，提倡学生自主阅读，并进行自主思考。在名著阅读中，需要落实教读、自读、课外阅读“三位一体”阅读教学活动。

在这样的大背景之下，我在教学中尝试“以研促读任务群”的阅读教学方式，通过先研后读、边研边读、共研再读等方式，强化读前、读中、读后全过程的任务群的研读与研讨，促进初中生阅读兴趣的培养、阅读习惯的养成、语文素养的发展、生命质量的提升。

二、教材分析

《世说新语》是初三语文上册中的自主阅读书目。《世说新语》是南朝刘义庆组织一批文人共同编写的一部文言笔记小说，整本书由许多零碎的小故事组成，它在中国文学史有着重要的地位。

本节课的设计，重在引导学生“以研促读”。在精读四则原文的基础上，“研一篇或几篇促整本书阅读”，让初中生在先研后读中，通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的自主活动，自己去体验环境，完成学习任务，掌握阅读文言笔记小说的方法，增长思维能力。

三、教学分析

学习目标：

1.了解《世说新语》的特点，掌握阅读的方法和技巧。

2.感受魏晋名士的内心世界和精神旨趣，理解魏晋风度。

学习重点、难点：

了解《世说新语》的特点，掌握阅读的方法和技巧。

四、教学设计

【课前学习任务】

任务一：大声朗读下面四则小故事，熟读成诵。

任务二：借助注释和工具书，读通读懂以下四则小故事。……