赵龙刚

语文学科充满了浪漫主义色彩，不仅继承与发展了我国五千年的文化精髓，还向人们呈现出了千般情丝与万种风情，有利于陶冶人的心性。情境教学法是指教育者有目的性、针对性地创设或导入某种情境，使学生处于生动、真实的场景中，引导其运用发散思维，最终实现提升学生知识理解能力、激发学生知识探究兴趣及提高学生学科素养的教育目标的一种教学方法。教师可通过创设适当情境的方式，基于学生的认知特点，引导学生更为深入且全面地了解当中的情感与思想，并深切体会与感悟到高中语文的精髓与内涵，进而在有效激发学生学习兴趣及积极性的同时，提升其综合素质与学科素养。

一、高中语文情境教学法的应用现状

（一）课堂氛围沉闷

以往进行高中语文教学时，大多数教师受传统教学观念所影响，课堂上依然广泛采取“填鸭式”“灌输式”教学方法，导致很多教师在课堂上往往都是居高临下地将知识“倒”给学生。教师在台上一味讲，学生在台下拼命记，师生之间并未形成良好互动交流，在这种教学模式下，是非常不利于学生获取和感悟知识的，学生缺少自主思考的机会，严重情况下还会产生厌烦心理，导致愈发抵触语文教师和语文课程。其次，有些教师进行课堂提问时，面对回答正确的学生，教师还能高兴地给予其表扬，可当有些学生回答不上或回答错误时，教师就会立刻变脸，甚至是用恶劣的态度来对学生做出语言攻击。……