章云丽

文言文是初中语文教学中最为重要的组成部分，也是中国传统文化的集中体现。在初中语文课堂教学中，将文言文融合到语文课堂教学中，不仅仅是提升语文综合素养的关键途径，也促使学生在学习的过程中，感受到传统文化的魅力，最终全面提升了学生的语文综合素养。但是在具体的文言文教学中，由于其语法应用、句式结构等方面，与现代白话文之间存在显著的差异性，致使学生在学习的过程中，面临着极大的难度，甚至导致部分学生在学习中逐渐丧失了学习的兴趣。基于此，如何激发学生的文言文学习兴趣，全面提升初中语文文言文教学效果，已经成为一线教师研究和关注的重点。

一、初中语文文言文教学现状

现阶段，通过种种实践表明，初中语文文言文教学与理想教学效果相差甚远，这已然是有目共睹的事实。对其进行归纳总结具体体现在以下方面：首先，文言文用语和现代社会用语存在着天差地别，进行实践教学时教师第一时间想到的就是帮助学生消除语言障碍，因此，课堂教学多为疏通字词，归纳语言点，致使大部分学生觉得文言文学习是一件枯燥且乏味的事情，很难提起学习兴趣。其次，初中语文教学时间紧、任务重，针对一篇文章的讲解不可能占用过多时间，因此，课堂教学的大半时间都用来研究生字词，至于留给学生分析与拓展延伸的时间则所剩无几，通常都是一带而过。最后，在升学考试的巨大压力下，各学科都在争取带领学生多做练习的时间，部分学生凭借语文学科是母语学科的优势，错误认为自己都能看得懂，写得出，因此不断削减原本属于语文阅读与学习的时间。……