石磊 任正君

“互联网+教育”是随着当今科学技术不断发展，互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。尤其“新冠”期间，网络线上教学成为中学生学习的重要手段。作为初中语文教师，要积极顺应时代要求，结合学生和学科特点，充分利用线上教学资源，实现网络线上和线下课堂教学的有效衔接与融合。

笔者在实践基础上，积极探索互联网环境下行之有效的新型教学模式、学习模式，力求选择适合学生的线上教学模式，将线上教学和课堂教学有效衔接与融合，增强语文教学魅力，提升学科育人质量。

一、线上教学中遇到的突出问题

1.听课学生人数参差不齐，学生学习有虚假化现象。部分学生不能坚持线上学习，老师看到学生在线，但实际上并没有认真听课，学习时间不够就离线，退出直播玩手机。

2.教学效果和质量无法直观呈现。教师与学生不在同一个空间，无法真实面对面授课，学生参与课堂缺失。一方面体现在学生参与性不够，师生交流互动方式单调，缺少面对面的情感交流;另一方面体现在情感缺失，教学中教师既看不到学生的动作、表情，也听不到来自学生的声音，主要是通过文字传输的方式进行交流，师生眼神交流，学生笔记等难以同时关注。教师无法像传统课堂那样根据学生的听课状态及时调整教学。

3.学生两极分化现象更加严重。线上教学教师监管鞭长莫及，学生欠缺经历探究发现的过程，只是记忆概念知识，或者进行疑难点的解答，缺乏深度学习，更因为个体学习习惯品质的差异导致学习效果各不相同。……