梁珊

摘要：小组合作教学即教师引导学生分组学习专业知识。教师进行教学设计时，根据具体教学内容并结合小组教学模式设计教学方案。学生在参与小组合作学习时，主动开拓思维方式与其他组员一同钻研英语知识，这一过程能够有效强化学生的自主探究能力，并且学生在相互探讨的过程中还能增强独立思考能力。为此教师设计小组合作学习在英语教学中的具体应用策略，尝试以科学的教学方式引导学生在合作学习中获益。

关键词：合作学习 初中英语教育 应用

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-8

引言

英语不仅是一门语言，更是一种能力。很多学生在学习这门陌生的语言时，由于缺乏语言环境，感觉难度很大，产生畏难心理。面对学生的这种情况，教师要采取相应的方法帮助学生学习，合作学习模式就是其中一种。《英语课程标准》要求：“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。”在学生学习英语知识的过程中运用合作学习模式，一方面可以让学生积极主动地学习各种英语语法知识，另一方面能够让学生更加高效地运用英语知识，提高语言实践能力。教师要积极为学生创造合作机会，正确引导学生开展合作学习，推动学生不断提高自身的英语学习能力。

一、同组异质、异组同质，科学构建合作学习小组

科学合理划分小组是保障小组合作学习顺利开展的基础和关键。否则，一旦对学生划分不够科学、合理，就会导致小组合作学习的过程中出现不均衡的现象，即：优秀学生积极参与，基础差的学生则保持沉默。……