周丹

【关键词】优秀传统文化;初中道德与法治;融入策略

前言：

优秀传统文化是中华优秀民族瑰宝，教师想要培养学生传承能力，可将其融入到初中道德与法治教学中，通过适宜融入教学策略的实施，达成教学目标。教师依据教学内容，选择相契合优秀传统文化内容，举行教学活动，使学生能够从中了解优秀传统文化和道德与法治课程知识之间的关联，借助道德与法治课程，有效地将传统文化传承下去，并透彻学习课程知识，取得理想优秀传统文化融入效果。

一、案例分析融入优秀传统文化

案例分析融入优秀传统文化，是行之有效的初中道德与法治教学策略，教师可结合教学内容，依据学科教学特点，选择相契合案例进行教学配合，并利用案例分析过程融入传统文化知识，使学生感受到优秀传统文化融入后课程学习灵动性，喜欢上道德与法治课程。因此教师可依据案例教学分析内容，选择适宜传统文化，调起学生学习热情，使学生能够主动参与课程学习，形成优秀文化品质与道德品质。

如，以《师生之间》教学为例，教师可通过其中的内容“师生之间”，有针对性进行“走进老师”、“师生交往”等知识相契合的优秀传统文化内容的融入，通过流传千年、百年的师生情义故事，使学生透彻了解教师在人的一生中所起到的光辉作用，了解师生情谊，感受优秀传统文化融入对道德与法治课程知识学习意义，进而调起学习的热情，有效开启学习活动，为取得更好学习效果做好准备。……