周韩琴

【摘要】当前的社会发展环境教育事业在不断改革的阶段，凸显出学生为主体这一教育目标的重要性，以此打造高效的课堂教育环境。初探小组合作学习能提高学生学习积极性，利于学生之间形成良好的学习氛围。基于此，本文详细分析了初中历史课堂教学中小组合作学习策略。

【关键词】初中历史;课堂教学;小组合作学习;策略

引言

历史是初中阶段基础教育课程中最为重要的组成部分之一，在新课程改革的背景下，显示出了其独特的学科教学特点以及“立德树人”的教学任务。因此，在初中历史课堂教学中，教师不仅应通过对学生进行历史基础知识的讲解，使学生对我国及人类的发展历史进行深刻的认知，同时更应对学生进行学习方法、思维模式等综合素质能力的培养，使学生在知古鉴今中掌握人类历史发展的规律，更好地促进自身健全人格的塑造以及可持续发展的实现。

1.创设出合作探究的认知方式

在小组合作学习中，初中生基本上脱离了教师的直接干预，在组长这位“小先生”的带领与组织下通过合作探究、友好交流与快乐互助而科学、高效地進行历史学习。另外，对于初中生来说，历史知识仅仅需要先理解后识记，因而认知难度较小，与小组合作学习具有非常高的契合性。因此，初中生能够在集体讨论中献计献策、互通有无，借助群体智慧与整体实力去高质量地理解历史知识的来龙去脉以及前因后果，并借助兴奋的大脑与高昂的情绪获得良好的识记效果。……