余萍

【摘要】2011年版新课标反复强调识字、写字教学的重要性，识字教学是语文教学的基础，识字教学低年级重要，中年级的语文教学仍要高度重视识字、写字教学，尤其要明确目标，根据年段教学特点，分类对待，突出重难点，努力提高教学实效。

【关键词】中年级;识字教学;策略

有些人认为，识字教学是低年级的事情，中年级没有必要专门识字了，应该将教学重点转向阅读理解和言语表达。我不否定，低年级教学中，已经教会学生一些识字的方法，多数学生也能主动自觉地去认字了。但中年级有一部分学生根本就不会自觉去识字，他们仍需要教师不断加以引导，才能弄清楚生字的音、形、义。课标也说明“识写写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”因此，识字教学在中年级仍需重视。那么，如何把握好小学中年级学生的识字教学呢？以下方法供参考：

一、在预习中初识生字

学生到了三年级，已经具备了独立识字的能力。所以，老师可以先通过课前预习把识字任务放给学生自己来完成。预习时先通读课文，对照课文后面的生字表，把两类生字用不同的符号画出来，借助文中一些生字的注音、书后生字表、工具书解决读音的问题，然后自己用学过的方法对字形进行分析记忆，最后尝试着结合上下文、查字典、问同学和家长来弄懂生字在课文词语中、句子中的意思，并且提出一些问题。

二、在课堂上复现生字

课堂上的识字写字教学环节，除延续低段的识字方法（如加一加、减一减、换一换）等外，注意要抓住重点字来进行指导。……