刘鉴

【摘要】科学技术处于不断的发展和更新之中，多媒体不仅给各个领域提供了更多的快捷办公条件，而且也给学校的课堂教学带来了很多的便利之处。在进行英语教学的过程中，用到了很多新型的教学工具和手段，多媒体课件便是其中得到广泛应用的一种教学手段和方法。这种技术主要采用了投影的方式，为学生展示图片和视频的一种直观教学法，存在一定的优势和不足。

【关键词】多媒体课件;初中英语;优势与不足

多媒体课件教学是一种非常具有趣味性的教学手段，英语老师要采用有效的教学方法，把传统教学和多媒体技术结合起来，大概只有40多分钟时间的一节课是比较有限的，学生的注意力也不会在整节课都得到很好的集中，如果把传统教学和多媒体技术相结合，可以起到更好的教学效果。但是在课堂中不能占用太多的比例，不能在上课的时候过多地使用多媒体课件。这可能会使得学生的注意力不够集中，更多地去关注多媒体课件，而对于课堂的教学内容掌握得不够到位。

1 多媒体课件在初中英语教学中应用的优势

1.1丰富课堂内容

多媒体课件在使用的时候是非常直观的，而且具有较为为丰富的形式，可以给学生播放和课堂内容有关的图片和视频、音频等，让课堂内容更为丰富，也有着更好的气氛。比如在进行初中英语教学的过程中，老师可以结合每个单元的重点内容，来制作相应的PPT，或是为学生播放有关的视频、音频。如初中七年级仁爱版英语下册第六单元的第三个话题-“Topic3 How can I get to the library？” ，本话题是学习以“问路和指路”为主，贯穿交通规则、交通标志、交通设施等常识性知识，让学生掌握问路的功能用语，在教学的时候，老师就可以在刚开始上课的时候播放英语问路的视频，吸引学生的兴趣，从而引出课堂内容，让学生了解到问路和指路的很多句型，比如：问路“Excuse me ，How can I get to +地点？/which is the way to +地点？/could you tell me the way to +地点？/where is +地点？”。指路“Go along +地点 and turn right at the first crossing”。

1.2活跃课堂氛围

良好的课堂氛围可以更好地完成教学目标，从而使课堂更有效甚至出现高效的课堂教学，而课堂氛围的营造需要老师和学生的共同努力。老师在上课的时候可以适当地引入多媒体技术，让课堂氛围更为轻松和愉快。在初中这一阶段，所学习到的英语文章和学生的日常生活之间是有着比较紧密的联系的，比如在初中七年级仁爱版英语上册第四单元的第二个话题-“Topic2 would you like to cook with us ？”一课中，通过Kangkang，Jane和Mary等计划及实施野炊的场景，学习了打电话、邀请、建议及其回答的表达法，应该用怎样的问候语等，如“：-Hello！May I Speak to +人名（Kangkang）？-This is Kangkang”。学生在学习英语的时候，不会因为缺乏相关的常识而对课文内容理解得不够深入。老师可以通过多媒体课件对课堂内容进行补充，比如可以让两个学生模拟打电话时的场面，这样就可以让学生对于相关的用语有着更全面的了解，如“Could you ask her to call me back？/Would like to...？/How /What about ...？”从而积累更多的英语知识，也可以让课堂氛围变得更为活跃。

1.3提高学生的注意力

初中一节课的时间通常为45分钟，而学生在一节课上可以集中注意力专心听讲的时间并没有这么长。英语老师不能采取满堂灌，应该充分地了解学生的学习特点和注意力的集中情况，从而利用好课的前30分钟进行知识传授，在上课的时候可以适当地为学生播放一些与教学内容有关的英语歌曲或者是有趣的小视频导入新课或进入下一教学环节，激发学生学习兴趣或让学生从跑神的状态中恢复过来，更加专心地去听讲。而学生在转变学习模式以后，记忆力可以更加集中，这样可以收到更好的教学效果。

2 多媒体课件在初中英语教学中应用的不足

2.1大量使用下载课件，不能很好地发挥教师的能动性

在实际上课的时候，有部分老师没有自己去制作相关的课件，而是从网上下载。这样老师对于课堂内容就不能有充分的了解，在设计教学环节的时候也没有考虑到学生的学习能力和接受能力，并且每个单元的课件的模式都是较为固定的，缺乏一定的创新性，学生在学习的时候会觉得是比较乏味的，学习热情不能得以激发。而不同的学生的个性特点和知识层次都是不一样的，这会对教学的效果产生一定的影响。老师要尽量地去自己制作课件，体现自己的教育目标，采取更容易让学生接受的方法。所以老师要在充分了解教材内容的前提下，适当地运用多媒体技术。

2.2注重课件的观赏性而忽视教学内容

有部分老师在设计课件的时候，过度地运用视频技术，把比较简洁明了的教学内容做得比较复杂。学生在学习的时候，不能找到教学的重点和难点，会觉得不能很好地把握学习的重心。而如果课件有着比较多的色彩和动画内容，学生的注意力也会被这些内容所吸引，对于上课的过程中老师所讲授的知识不能有很好的掌握了。在这样的课堂上，有效的教學信息在传递的时候受到了比较多的干扰因素的影响，学生所获取到的英语知识是比较有限的。这样学生在课堂上所能进行的语言训练也就比较少了，不能起到一定的效果。所以在制作课件的时候，老师要把画面制作得简洁一些，创设出和教学内容有关的情境，让更多的学生可以参与其中，和老师产生一定的交流和互动，而不能只是设计出具有观赏性的课件，这样会使得多媒体课件的运用不能让教学质量得以提高。

3 结束语

在教学过程中有效地运用信息技术（多媒体课件），可以推动课程的改革，更好地满足社会对于人才培养的要求。在初中英语的教学过程中，运用多媒体课件可以为学生创设出更好的适合学习英语的情境，并且也让学生的主体学习意识得以增强。但是目前多媒体课件在课堂中的应用还存在着一定的问题。初中英语老师要根据教学目标，合理地设计教学内容，用多媒体课件让教学过程得以优化，从而在一定程度上使课堂有着更好的教学效果，促进学生的综合发展，从而提高教学质量。

参考文献

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[2]杨梅.多媒体信息技术在初中英语课堂教学中的应用[J].文科爱好者，2010（3）B35E3FAC-867B-4A43-9371-B4FFB9E18368