我是一名小学语文教师，我叫罗曼，可是我的性子却一点都不慢，处处争强，事事图快，同事们都打趣地说：“罗曼罗曼，说曼不慢！”在我的课堂上，因为我说话太快，学生们常常对我说：罗老师，你讲得太快了，我记不住啊！就这样，“快”便成了我的形象代言词。

直到有一天，我读到了这样一篇文章——《牵一只蜗牛去散步》，让我对教育又有了新的思考：对待同一个人，做法不同，心境和收获也大有不同。我的眼前不由地浮现出这样的一幕幕：某个孩子结结巴巴读书时，我在催着他加快速度;有的孩子不敢举手发言时，我便迅速地将目光移向别人;有时，孩子未说完自己的想法，我便显不耐烦地打断……是啊，我一味求快，非但没有达到预期效果，反而漠视甚至伤害了孩子的积极性。如果我慢下来，会不会让孩子更接纳、更投入、更主动呢？这时，小帅同学进入了我的视野。

他，是一个典型的“慢”同学，写字课上，别的同学早早地交上了作业，他却还在写了擦，擦了写！全班齐读课文时，总有那么一个声音要比其他同学慢一拍，甚至慢几拍，不用说，那又是小帅！就连听课，他都比别人反应慢，我常常听他委屈地说：“罗老师，你刚刚讲得是什么？我没有听明白！”

叶圣陶先生曾说“教育是农业不是工业”。教育是慢的艺术，在人生的道路上，不可能每个人都用同样的速度在奔跑，有一些孩子可能跑得很快，有一些孩子虽然跑得不快，但却有可能跑得更远。我更愿意相信，小帅就是那个跑得慢却能跑得更远的孩子。