杨兴建

数学实践作业是教师根据教材内容和学生年龄特点，结合生活实际，精心设计的以实践性、教育性、创造性的学生主体活动为主要形式，以学生主动参与，独立操作，积极探索为主要特征，以启迪思维、培养能力，促使学生素质全面发展为目的的一种新型的课外作业形式。

一、数学实践作业的设计

1、实践作业的形式。

小学数学教学内容分为数和数的运算、代数初步知识、应用题、量的计量、几何初步知识、简单的统计六大部分，各部分因其知识的特点，需要我们针对不同内容训练的侧重点设计不同形式的实践性作业。我们常采用的作业形式有：

──操作实验性作业。操作实验能为学生提供活动、思考、探索的环境。将它作为作业的形式之一，可以调动学生的多种感官参与练习，使学生在深入理解知识的同时，能力得到和谐发展。如在学生学习"两位数加两位数"后，布置用小棒演示"23+8，14+27"的计算过程，来巩固对法则的理解。在教学"圓柱体"后，让学生自制一个圆柱体，通过设计制作，加深对圆柱特征的认识。在操作实验中，学生获得了丰富的感性经验，为他们进一步的思索提供了直观材料，有助于对知识的理解和记忆。

──调查研究性作业。数学来源于生活，生活中又充满着数学。指导学生对生活中的数学进行调查研究，可以培养学生用数学的眼光去观察认识周围事物，增强数感。例如，在教学《成数、折扣》一节内容前，布置学生去商场了解商品打折情况，并作记录，然后研究其中如"打七折"、"打八五折"等的含义是什么。……