王瑛

情境教学法是提高小学英语教学活动质量行之有效的好方法，它把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的真情实境中，它拆去传统教与学的樊篱，让师生和谐地融合为一体，在欢乐活跃的氛围中去激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，化抽象为直观，化刻板为生动，帮助学生寻找到掌握英语学习的捷径，使学生学于其中，乐于其中，感于其中，从而提高教学质量。

多年的英语教学实践也让我体会到：要使小学生能更有效地学习英语、学好英语，提高课堂教学的有效性，兴趣是关键，而提高兴趣的最好方法就是在课堂上多创设真实有效的情境，让学生在真实的活动中学习英语，实践英语。

一、创设生活情境

生活是语言的源泉，英语学习必须贴近生活，与生活脱节，那就是割断了学习语言的源泉，没有源泉，语言是没有生命的，它的光彩也必将黯然失色。因此，在英语教学中，我们经常把课堂变成一个浓缩微型的社会，把花草树木、鸟兽动物、高楼大厦请进课堂，让学生看到、感受到生活就在你身边，在真实情境中感受、知觉、记忆、思维。把学生有意识与无意识的功能调动起来，并使之互相协调。如在学习“shopping”话题时，课前先让学生观察生活中各种各样的商品.然后在课堂上创设shopping情境，充分展示学生的表演才能，学生们把观察生活中的情境搬进课堂，十分投入。

二、创设游戏情境

小学生天性活泼、好动，对一切事物都充满了好奇，尤其是对游戏情有独钟，将教学内容与生动有趣的游戏形式结合起来，不但引发学生学习英语的动力，而且让学生在轻松愉快，你追我赶，团结向上的气氛中不断学习进取。……