张静虹

【摘要】在素质教育和“双减”政策实施的今天，如何通过理念和方法层面的创新完成教学效率和质量的双向提升，业已成为广大教育工作者关注和思考的关键课题。小学语文是综合性和应用性都非常强的一门奠基课程，对学生的语言和文字知识体系、信息处理与表达技能以及社会情怀的形成都有着不可替代的重要意义。基于上述认识，笔者将从双减背景下写作教学的角度切入，围绕“双减背景下小学语文教学中提高学生写作创新能力的有效途径”一题撰写此文并提出若干见解，以资诸位参阅、分析。

【关键词】小学语文;写作教学;创新能力;培养策略

引言：小学语文可以说是存在历史最为悠久的一门课程，这就意味着除了丰富的教学理念和方法积累外，当前的小学语文——特别是写作教育还面临着形式僵化、思路单一、策略保守的客观问题。在很多小学生眼中，写作都存在着严重的“套路”性现象，每个题目的写作均要按照一定的流程开展，这虽然在一定程度上让学生的写作变得有了条理，但却严重制约了学生写作思维意识和写作灵感的有效形成和激活，也在更大程度上挫伤了学生的写作积极性。由此可知，若要真正让学生通过课堂建立起具有创新性的写作核心素养，小学语文教师就必须采取系列措施完成写作教学思路和方法的多位改造。

一、利用场景教学优化学生的语文学习体验

在小学生们看来，越是能和自己所熟悉的日常生活“挂上钩”的技能就越有意思，同时也越值得自己学习。……