张永龙

【摘要】细化教学目标是实现教师课堂教学有章可循、目标和检测一致性的基本保障。因此，正确、合理地细化教学目标，对提高课堂效率有着深刻的影响。

【关键字】教学目标 细化 提高效率

学生在具体教学活动结束后所能达到的预期结果和标准，即为教学目标。它是课堂教学的出发点和归宿，直接影响教学环节的实施和课堂教学的实际效果。过去，“在实验过程中培养学生严谨的科学态度”这样的教学目标很常见。其弊端是行为动词很笼统、抽象、甚至是模糊的，也不具备可测量性和可评价性。为了提高课堂效率，细化教学目标成为打造高效课堂的杀手锏。例如，上述目标就可以细化为“90%的学生在实验过程中，做到仔细观察实验现象，及时如实地记录实验数据;60%的学生能主动分析实验数据误差产生的原因。”

那么，如何才能正确、合理地细化教学目标呢？

第一，要认真学习《义务教育物理新课程标准》。课程标准规定了中学阶段物理课程的基本学习内容和应达到的的基本要求。新课程从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面对内容标准提出了不同水平层次的目标要求。其中，知识与技能方面有了解、认识、理解和独立操作等四个水平层次要求;过程与方法方面有经历一个水平层次要求;情感态度与价值观方面有反应、领悟等两个层次水平要求。作为教师必须理解各个水平层次要求的含义：“了解”水平层次要求，就是能再认或回忆知识，识别、辨认事实，能够举出例子或描述对象的基本特征等。……