贺健

一、问题及其设置

学校被认为是所有学习者的第二个家，提供学习空间和环境，被认为是年轻人生活中重要的稳定力量。研究表明，感觉自己是学校社区的一部分的青少年更有可能在学业上表现得更好，在学校里也更有动力。当儿童和青少年感受到与学校的联系时，他们不太可能从事危险和反社会的行为，在学校拥有强大而有益的社会关系的学生不太可能辍学。此外，研究人员发现，在学校缺乏联系感是青少年抑郁的一个先决条件。当学生感到他们是学校社区的一部分时，他们更有可能在学术上表现得更好，也更有动力学习。归属感被定义为被群体其他成员接受和喜欢的感觉，感觉与他人有联系，感觉自己是社区的一员。一般来说，尤其是青少年，渴望强大的社会联系，重视他人的接受、关心和支持。在学校，归属感给学生安全感、认同感和社区感，反过来，支持学术、心理和社会发展。为了取得成功，学生需要在学校里感到“归属感”。人们把这种归属感称为很多东西。一些研究人员研究“学校投入”，一些研究“学校依恋”，还有一些研究“学校纽带”。

学生参与是学生在他们的学习社区中使用的能量和努力，可以通过一系列行为、认知或情感指标观察到。它是由一系列结构和内部影响形成的，包括各种关系、学习活动和学习环境的复杂相互作用。学生在他们的学习社区中参与度越高，赋权越多，他们就越有可能将精力重新投入到学习中，从而产生一系列短期和长期的结果，这同样可以进一步促进参与度。……