王晖

【摘要】在小学低段音乐教学中，枯燥的乐理知识就像是枯枝落叶，很遭孩子们嫌弃，导致课堂失去了生命力。如何让学生喜欢上乐理课、让学生学习乐理变得充满乐趣，是每个音乐教师面临的难题。笔者针对小学低段学生掌握乐理知识较为困难这一特点，本着将乐理知识由枯燥乏味转化为寓教于乐这一原则，本文从三种游戏的“趣味教学法”对小学低段学习乐理知识进行阐述。

【关键词】小学乐理;趣味教学法;尝试

乐理是学生打开音乐之门的第一把钥匙，无论是学习声乐还是器乐，乐理都起着至关重要的作用，小到识谱，大到曲式分析、对位写作，都离不开乐理[2]。然而，在日常的传统教学中，乐理知识教学“无趣”和“无味”，学生对乐理毫无兴趣可言。由此可见，改变教学法，让乐理教学变得更加有趣就成了教师在研究的方向。如何建构小学低段学生有效学习音乐乐理知识的教学模式，已“刻不容缓”。下面，就结合教学实践，谈谈小学低段乐理知识的教学策略。

一、可以“吃”的音符“蛋糕”

认识音符是学生正式进入系统地学习音乐知识的第一步，如何利用的学生的天性，把原本枯燥抽象的音符教授给学生就成了一个难题[3]。在我们的音乐课本中，通过卡通人的“走”和“跑”来区分四分音符和八分音符，但这里有一个理解上的问题，就是它们没办法进行整体联想。因此，笔者在平时教学中喜欢用“蛋糕”分割法进行教学。一是，蛋糕比较常见，学生很熟悉它。……