APP下载

立足核心素养优化初中历史课堂教学

2021-06-12陈想珍

家庭教育报·教师论坛 2021年51期
关键词:初中历史核心素养课堂教学

陈想珍

【摘要】在当前我国各个阶段的教育中,核心素养已经成为重点内容。初中阶段的学生要想强化自身的核心素养,就必须在校园内学习各种学科,从而获得适应终身发展和社会发展所需的品格与能力,最终实现终身发展的目标。但是,在初中历史课堂教学中,教学内容以及方式仍然需要进一步优化,才能实现培养核心素养的教学目标,初中生才能真正学好历史。基于此,本文详细分析了立足核心素养优化初中历史课堂教学的措施。

【关键词】核心素养;初中历史;课堂教学

引言

新课标下的初中历史课程教学要求教师在课程教学中培养学生的核心素养。在历史学科教学中落实学科核心素养,对学生的学习和成长具有十分重要的意义。从实际的历史教学情况来看,历史课程实施的过程中依然存在诸多问题。这需要教师从多方面着手制定策略才能达到核心素养的培养目标。

1初中历史课堂教学融入核心素养的意义

学习历史不仅是单纯地记忆历史事件的内容,而要让学生充分明确事件的意义,让学生从中获得相关经验,在面对问题时,也能用科学的思想和方法去解决。这就需要教师在教学时不仅仅是重视对历史中基础知识的讲授,也要引导学生在学习时用辩证的思维去看待和分析,有自己独特的见解和感受,鼓励学生互相交流,教师对学生错误的观点进行及时的引导,不仅能让教师更加了解学生的学习状态和思想,更能培养学生的自主思考能力和待人处事能力,让学生学会从历史中总结,在生活中应用,促进学生的发展[1]。

2立足核心素养优化初中历史课堂教学的措施

2.1巧设课程导入,激发学生兴趣

课程导入是历史教学中的重要环节,影响着学生对后面课程的学习态度,教师应重视导入环节,利用有趣的导入形式,激发学生的热情,提升课堂教学效率。另外,教师还应注重核心素养的培育,在导入环节,引导学生主动思考,锻炼学生各项能力。例如,在教授“辛亥革命”一课时,如果教师直接讲授课本上的概念,面对枯燥的文字,学生容易进入一个机械式的学习模式中,这就需要教师利用导入环节设置一个良好的教学开端。首先,教师可以利用多媒体播放相关的影片片段,或者通过讲故事的形式介绍孙中山先生,可以让学生对辛亥革命产生初步了解,并且激发学生学习兴趣。其次,教师提出问题以进行进一步导入:“你们知道辛亥革命对我们祖国的发展具有多大的影响吗?其中的英雄人物做了哪些伟大的事情呢?让我们翻开历史书,看看辛亥革命中到底发生了哪些事情。”学生在问题的指引下,会带着好奇及疑问进行学习,并由此自主思考,从而获得更多的启发。

2.2加强师生之间的互动交流

初中阶段的学生在身心发展上有了明显的变化,针对历史事件和人物往往有基于自身的認识和思考。因此,只有教师与学生之间进行有效沟通交流,才能引导学生树立正确的学习观念和正确的价值观。具体来说,核心素养下的初中历史课程教学,教师要结合教学内容以核心素养培养为出发点,以问题为导向,让学生在探索的过程中自由的表达自己的观点,教师通过对学生的引导,培养学生的核心素养。 例如在组织学生学习《原始的农耕生活》这一课程时,教师在课堂上,让学生感受原始居民的农耕生活方式,为学生展示采集打猎所用到的石器,然后让学生思考,如果自己生活在这个时代,自己会如何运用这些石器。在这样的问题情境中,指导学生穿越时空,回到当时的历史背景下,不仅有助于培养学生的时空观念,还能让学生在发散想象的过程中,培养学生的历史综合素养[2]。

2.3结合实际生活,锻炼学生实践能力

实际上,很多学生依然重视成绩,并没有真正投入历史学习中。而历史学科更加注重启发与实践生活的结合,通过学习历史知识,了解各种历史事件,让学生可以获得更多的人生启示,受到精神指引,以史为鉴。在实际教学中,教师有目的地将历史与生活相结合,利用生活素材,开展实践活动,能使学生了解历史学习的重要性。实际上,生活中的实践素材有很多。例如:第一,参观博物馆,教师可带领学生到附近的博物馆参观,通过观察真实的历史文物,深刻了解各个历史时期的特点;第二,开展游戏或者比赛活动,将历史知识融入课堂游戏中,开展有趣的活动,使学生在融洽的课堂氛围中能更加自主地接受知识;第三,进行爱国主义教育,结合历史中的爱国文化,创建多种教育形式,如学习爱国主义歌曲、观看历史解读节目等,培养学生爱国情怀。这些实践活动,可以提高学生的参与度,让学生对历史学科产生浓厚的兴趣,使学生在真实的实践活动中领悟爱国主义精神。

结语

综上所述,如今,在历史教学中,培养学生核心素养,是新课改的迫切需求。基于此,教师在提升自身能力的基础上,还需进一步探索新课改理念,以便更加有效地在教学中实现核心素养目标,促进学生进行深层学习,学会运用知识解决生活中的问题,实现自己的理想。

参考文献

[1]杜俊娥.立足核心素养,优化初中历史课堂教学[J].知识文库,2019(22):141+143.

[2]孙焕新.立足核心素养  优化初中历史课堂教学[J].考试周刊,2019(83):140-141.

猜你喜欢

初中历史核心素养课堂教学
简约化初中化学课堂教学实践探索
自然拼读法在小学英语课堂教学中的有效融入
数学开放题在初中课堂教学的探索
探析初中历史教学中小组合作学习的教学模式
初中历史反思性教学思考
作为“核心素养”的倾听
“1+1”微群阅读
向着“人”的方向迈进
核心素养:语文深度课改的靶向
跨越式跳高课堂教学设计