王菁

【摘要】培养德才兼备、品学兼优的学生是学校教育的目标，学生道德品质的形成和发展是个体，是在一定的社会环境下，个人和社会互作用而形成的，根据品德形成和发展的规律、特点，培养道德品质的方法是多种多样的。

【关键词】道德品质 培养 学生 教育 行为 习惯

德育，也是思想品德教育或道德品质教育。道德品质教育，是指培养学生能正确处理人与人之间和个人与社会之间的关系，以及遵守一定的行为规范。它是日常生活和学校德育的基本内容。培养德才兼备，品学兼优的学生是学校教育的目标，而进行道德教育，使学生具备优良的品德则是第一位的培养目标。而古今中外的教育，对此都非常重视。我们既不要“学习的尖子，道德的矮子”。也不要无才便是“德”，而是要培养社会需要的敢想、敢干、敢于拼搏，有开拓精神的新一代接班人。

德育是培养学生的知、情、意、行的过程，因为学生的思想品德是由知、情、意、行几个心理因素构成的。知，即道德知识，是指一个人的道德认识，即分辨是非、善恶、美丑的能力。情，即道德情感，指一个人基于认识水平而对失误的爱憎。意，即指道德意志，它是指人们为实现一定的道德行为去克服困难，排除干扰所做出的自觉的顽强的努力。行，即道德行为习惯，指一个人在一定的思想观点、道德信念、道德情感的指导和推动下，采取有目的的行动。根据德育的任务、特点，在德育工作中应注意以下两点：

一、动之以情，晓之以理