方熠娟

英语读写教学是英语教学中的重点，也是难点，如何提高读写教学的有效性，提高学生综合运用语言的能力，是英语老师应该关注的重要课题。在教学实践中，笔者发现，学生在书写字母、认读单词、写句子、阅读方面掌握的不扎实，影响语言的输入与输出，达不到综合运用语言的目的。

一、字母读写，打下扎实基础

针对学生字母读写混淆的情况，教师通过对比、游戏等方法充分调动学生的多种感官。学生的想象力是无穷的，在教完一个字母后，让他们用画，用手势，用身体的部位来把字母表现出来。像字母Qq，学生书写时总是把小写字母q写成字母P的小写字母p，所以我在上课的时候引导学生字母Q就像一面镜子，而q 呢好像在照镜子。这样，学生的错误率就大大地降低了。

字母认读方面，对于大部分的学生都没太大的问题。只是Gg 和Jj ，i和j ，l和i这些发音容易搞混的这几组多加比较，多开展一些字母小游戏，避免枯燥的学习，使学生失去兴趣和积极性。

课上及时书写字母非常重要，让学生准备好英语本子，教一个写一个，写好就放下，互想督促，互相纠正，我还以小组为单位进行比赛，因为怕学生拿起了笔写了就停不下来。而且每教完一课的字母，我叫几个学生到黑板上书写，让学生自己来纠错，学生的积极性很高，效果也不错。

二、单词读写，培养良好习惯

部分学生将单词放在句子里会读，单个单词放开却不会，或是单个的单词放开会读，放在句子里却不会;低段学生只会看图认读单词，中高段学生不会直拼认读单词;背单词总是死记硬背，遗忘很快。……