周雪萍

【摘要】在小学数学教学中需要发挥教师指导作用，将学生带入到学习活动中，发现、分析与解决问题，促进学生数学思维发展。为了进一步提升学生核心素养，在自主合作探究，在小学数学教学中使用小班化教学方法不仅可以丰富学生认知结构，数学素养也会在这基础上逐步发展和提高

【关键词】小核心素养;小班化教学;自主合作探究能力

现代教育基于核心素养的教学，要求教师要抓住知识的本质，创设合适的教学情境，启发学生思考，让学生在掌握所学知识技能的同时，感悟知识的本质，积累思维和实践的经验，形成和发展核心素养。小学阶段是学生系统学习数学的开始阶段，数学是一门思想性、逻辑性、抽象性很强的学科，要学好数学，对一个学生来说，能力比知识更重要，方法比结论更重要。而作为一名数学教师，不能满足于教给学生知识，应致力于全面提高学生的数学素养。如何在教学中真正培养学生的核心素养？下面以小学数学教学为例，浅谈基于核心素养的课堂教學策略。

一、情境感受促能力

“小班化”教学中教师所面对的学生较少，再加上素质教育的盛行，数学教师的教学能力、教学观念要及时更新，才能够为学生带来更有趣的学习体验，满足“小班”学生的学习需求。创建真实教学情境，能够合理加强学生们对知识的体验学习，以便充分调动学生们的学习动力。如此一来，教师也就要做到充分了解学生们在生活中的兴趣爱好等内容，以及学生们的学习基础、认知能力等等，并根据这些因素再结合生活实例和教材内容来设计综合性较强的多元化教学情境，最终有效发展学生们在情境中的探究能力。……