摘  要： 为了培养既拥有扎实的专业功底、又具有较高思想素质的综合型人才，需要高职院校教师在课程思政教育过程中，积极运用建构主义理论，将建构主义理论与本校课程建设和教学实际紧密结合，同时也要为学生创设教学情景，引导学生在已有的专业课程的基础上获取思政教育知识，明确思政育人与课程育人目标。然而现阶段，在实际课程思政教育过程中，部分高职院校还存在师资力量薄弱、方式方法创新不足，以及课程思政建设与建构主义理念不相符合等问题，从而在一定程度上制约了我国高职院校课程思政教育活动的开展，不利于培养综合型人才。对此，在今后课程思政建设过程中，需要高职院校以建构主义为基础教育原则，组建强大的师资团队，创建健全的课程思政教育规划体系，促进我国高职院校课程思政建设工作的顺利开展。

关键词： 建构主义; 高职院校; 课程思政

中图分类号： G710          文献标志码： A          文章编号： 1671-2153（2021）02-0104-05

建构主义理论在教育学界被认为是知识和学习综合的新型理论，在建构主义视角下高职院校课程建设中，不仅需要加强专业知识教学，还需要注重培养学生的主动学习意识。建构主义理论强调，学习者应当在原有知识基础上，根据知识经验生成知识架构，然后体现于社会文化互动中。所以高职院校教师要充分利用建构主义理论在课程思政教学过程中的作用，从而进一步提升学生的思想综合素养。……