李静静 墙力

【关键词】创新能力、年龄特点、兴趣、开放性问题

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭之力。因此，面对二十一世纪的挑战，实施创新教育，培养学生的创新能力势在必行。但是，许多人认为数学教学只要教给知识和方法，让学生掌握数理知识并能自如应用，教学目的就达到了，若要培养学生的创新能力和发散思维，那是其他学科的事。孰不知，学习数学的正确方法就是再创新，教师的任务是引导和帮助学生进行再创新，而不是把现成的知识灌输给学生。老师应依照数学思想规律，根据学生年龄特点，采取启发、讨论、游戏、多媒体或讲授等方法，让学生学会对问题进行逻辑、辩证的思考。学生在学会思考的方法的基础上，去发现、探索、思考解决问题获取知识，从而培养创新能力。下面就自己在小学数学教学中探索的几点尝试和体会与同行交流：

抓住年龄特点，动静交替，在课堂中创新，培养学生创新意识和综合能力。

爱玩，可以说是儿童的天性，好动是儿童的年龄特征之一。在课堂上让他们正襟危坐、“老老实实”听讲，犹如捆住了他们的手脚，使他们失去了主动权。根据儿童这一年龄特点，发挥儿童好玩好动的特点，例如在《10以类加减认识》巩固训练中，借助小金鱼吐泡泡的游戏，以开火车的形式回答，学生根据泡泡的加减算式，迅速说出答案。在游戏中，学生的眼、口、脑并用，加强了学生的观察力、注意力、思维能力的培养。……