周艳丽 卢娜娜

【关键词】低结构材料;幼儿园;应用探究

引言

蒙台梭指出，幼儿的发展是在环境的刺激和帮助下发展起来的，更是个体和环境互相作用的结果。在幼儿的教学活动中，有效的区域创设可以帮助幼儿提高学习的兴趣和积极性，提升对游戏、学习活动开展的兴趣，有助于提升幼儿教学活动开展的质量。

一、低结构材料的定义

（一）结构简单

在幼儿的教学活动中，关于低结构材料的定义，是指生活中随处可见的基本型的简单材料。这些材料的材质比较单一，并非由许多零件组成的，而是生活中比较常见的泥土、报纸、黏土、火柴棍。

（二）获取方便

教师在提供低结构材料的时候，要能够在材料资源上提供比较方面的资源，获取比较轻松，随处可见，并且幼儿在日常生活中也要有一定的认识，能够在学习中可以加深对这些低结构材料的认知，从而满足幼儿对低结构材料的探索欲望，让幼儿的学习变得更加有意义。

（三）可塑性强

低结构材料的运用不是单一性的，而是要尽可能复合性的。作为教师在开展教学活动的时候，对于结构材料的选择，应当选取可塑性比较强的材料，作为教学资源，引入到课堂中，其根本原因在于，可塑性较强的低结构的材料，可以更好地激发幼儿的创造性思维。

（四）安全性

低结构材料的投放，对于幼儿的发展来讲，首先要确保材料投放的安全性，在此前提下，开展的教学活动才有意义，如果缺乏了这一层面的思想和认知，如果对幼儿的生命健康有所威胁，那么，任何材料的投放都是徒劳。……