黄进明

[摘   要]初中化學教学中，教师需要实行多元化的有效的实验教学。使化学知识由抽象到具体、由复杂到简单，使学生的认知由感性到理性，都离不开化学实验教学。而坚持以学生为主体、强化演示实验教学、优化实验预设方案、强调小组合作探究和重视化学理论知识的巩固是提升初中化学实验教学的有效策略。

[关键词]初中化学;实验教学;有效性

[中图分类号]    G633.8        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）02-0080-02

化学学科内容较为抽象，很多学生在初三接触化学学科时，觉得课程难，无从下手，摸不透学习要领。教学实践表明，在初中化学教学过程中，需要学生的动手操作和教师的演示实验相配合，才能促进学生掌握有关的化学规律。只要合理运用化学实验，学生的化学学习兴趣就会被极大地激发出来，学生认识化学知识的能力会得到增强，教师的教学也会变得轻松。由此可见，初中化学教学效果的好坏，有赖于化学实验教学有效性的高低。只有优化实验，拓展知识，才能为学生的化学学习提供更多的帮助。

一、化学实验要坚持以生为本

学习状况是由学生自身的各种因素决定的，具体包括知识水平、经验、行为、思想、爱好、心理特点、情感渴望等因素。美国教育心理学家奥苏贝尔说：“如果我不得不把全部教育心理学的原理还原为一句话，我将会说，影响学习的最重要的因素就是学生已经知道了什么，我们应当根据学生的知识状况教学。”可见，在教学过程中，教师应准确了解学生的学习状况，配以灵活的教学方法，确保学生的学习主体地位，实施有效的教学，使学生最大限度地获得发展。……