俞福丽

摘 要：信息技术与课程教学的深度融合是现代教育的发展趋势，线上线下融合的混合式教学模式是传统教学模式的重要补充。厘清当前高校教师信息化素养提升面临的困境，明晰混合式教学模式下高校教师角色的新定位，从完善相关制度、立项混合课程项目、加强信息技术培训和重构学习空间等几个方面着力提升高校教师信息化素养。

关键词：混合式教学;高校教师;信息化素养

中国特色社会主义进入新时代，在新的历史起点必须重视以强化人才培养能力为先的新需求，将教育信息化作为教育变革的重要力量，教育变革跟上时代步伐的关键是加快教育模式和学习方式的转变[1]。混合式教学是指在学习过程中将面授教学与在线学习相融合，以达到有效学习的一种学习模式。混合式教学是基于人们对传统教学和在线学习理性反思的基础上重构的信息化教学模式。混合式教学综合了传统教学和在线学习各自的优势。信息技术与教育教学的深度融合是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的核心要求之一[2]。高校教師较高的信息化教学素养能充分激发学生自主学习意识，培养学生自主学习能力，教师理念的更新、信息化教学素养水平的提高是高校推广混合式教学、实现信息技术与教育教学深度融合的重要途径。

一、高校教师信息化素养提升面临的困境

《教育信息化2.0行动计划》指出，经过多年探索实践，高校教师已具备一定的信息技术素养基础，但信息化教学创新能力还不足，信息技术与学科教学深度融合的能力还有待加强，需要培养高端研究和实践人才[3]。……