王熙

摘要：《幼儿园教育指导纲要》强调，“幼儿园教育要重视个体差异，促进全体幼儿的健康成长，同时不可忽视满足幼儿个性化发展要求。”我们知道，区域活动是幼儿个性发展的不可缺少的手段，而开展主题活动更具针对性，将两者相融合，有利于有利于让孩子们在科学、合理的跨地区活动中实践操作和大胆探索，促进他们自主性的发展，提高其参与活动的主动积极性及独立性，从而进一步发展幼儿的合作、探究等能力，显著提升教学质量。

关键词：幼儿园;区域活动;主题活动;融合;路径

一、选题渗透角度，创设区域性活动适宜氛围

由于不同年龄的幼儿区域活动诉求存在差异，教师应展开深入细致的教学调查，把握幼儿参与地区活动的审美价值取向，从而做出适合于幼儿的主题渗透规划。地区活动主题包括：游戏、表演、美术、音乐及语言等方面;而主题活动则有感受自然、体验生命、独立自主、友爱合作等，因此，幼儿园主题性活动与地区性活动融合中的渗透角度尤为重要，教师要做出适合幼儿发展的角度选择，为幼儿创设适宜的活动环境。

例如：以“小蝌蚪找妈妈”为主题，设定区域游戏活动，教师引导幼儿扮演“小蝌蚪”角色，并在不同区域间创设不同的氛围，幼儿跟随教师从一个区域来到另一个区域，并在不斷寻找的过程中来完成对语言、美工、音乐的学习，对小蝌蚪成长过程也有了个性认知。由于活动主题和开展过程中十分富有情趣，孩子们以饱满的积极性参与其中，达到了预期的教学效果。……