杨钰

摘要：化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以有效激发学生对化学知识、化学现象进一步学习与探索的热情，加深他们对化学知识的理解。借助实验教学，还能有效培养学生的动手能力、观察能力、探究能力，促使学生形成科学严谨的实验态度与学习方法。优化实验教学是提升化学教学质量的关键。

关键词：初中;化学实验;课堂教学;核心素养

化学教学离不开对化学实验的演示与操作，以此促进学生学会用实验探究现象探究真理的意识与能力，实现培养学生的分析问题、解决问题能力的目标。因此，我们必须要注重优化化学实验教学，提高学生参与实验的主动性与积极性，感受化学知识的形成过程，使其产生对化学学习的强烈欲望。

一、呈现实验现象，本末倒置，激发学生的学习动力

在化学实验教学中，以往我们较多采取遵循实验流程的原则，最后呈现实验现象。很多时候，学生们在实验过程中往往会失去对实验探索的兴趣，这样一来，他们对实验现象、实验结果的关注度就会降低。为此，我们在优化实验课堂、实验教学时，可以本末倒置，先呈现实验现象，引发学生们的主动思考，进而使他们产生对实验现象的探索与求知欲望开展实验教学。

例如，我们在“二氧化碳性质”的教学中，对于“二氧化碳溶于水”这一性质的实验探究中，首先，我先呈现了以下实验：将一个熟鸡蛋放置在装满二氧化碳的集气瓶口，然后从瓶中迅速倒入水，这时鸡蛋会迅速掉下去。……