濮晓粹

摘  要： 高中英语思维型文学阅读教学，将语言的学习，与文化的学习相融合;辅之以杜威“思维五步法”的实施推进，在教学活动中，创设真实的语境，引导学生积极主动地实践“困难-问题-假设-验证-结论”的思维过程，摆脱英语教学仅仅停留在语言层面的困境，深入到思维能力的培养，以期在高中英语教学中为学生语言学习及综合素养的提升提供广阔的发展空间。

关键词： 思维型文学阅读，思维五步法，高中英语教学

一、高中英语阅读教学的现状分析

语言是人们进行思维活动与相互交流的重要工具，因此，语言学习也可以促进交流与思维。文学阅读教学一直是外语教学中的重要组成部分。文学教学既可以提高学生的语言能力与阅读能力，同时还能够让学生深刻了解语言内涵，提升其学习语言的积极性。H.H.Stern提出，文学阅读可以帮助学生更好地体会文化内涵，开展移情式阅读。文化的体验过程中，可以让学生在任何场合都能够通过所学语言准备表达自身看法。1 黄源深认为，无论是英语学习，还是其他语言的学习，首先都需要学习文学作品。一般来说，文学作品的语言都比较生动、优美，具有较强的语言魅力，使学生对语言的学习更有积极性。通过阅读文学作品，学生可以养成阅读习惯，从而培养思维能力与语言能力。2

基于以上情况，不难发现文学阅读教学的重要性。但目前所使用的高中英语教材中，文学阅读所占篇幅相当少，有些甚至在选学单元。……