王建学

摘 要：当孩子们看到艺术家达利的作品时会勾连起各种奇思妙想，但这些想法与儿童表达自己的超现实梦境还有较大的差异。笔者借助符号学分析和引導，揭示“达利式”符号所的表达潜意识、欲望和梦境，在简笔画的基础上，通过“1+X”的方法实现儿童可感符号的视觉化图像的表达。

关键词：梦 1+X 简笔画

天真烂漫是每个儿童的天性，他们天真无邪，希望美梦成真。儿童的艺术可塑性很强，简笔画常常是儿童表达实现梦想的“快捷”途径。

索绪尔的二元论指出，符号的“能指”与“所指”即符号形式与符号内容的关系。利用二元关系，“能指”是探寻达利艺术作品本身，“所指”是探寻画作意义，还包括画家想法、理念、描绘手段、情感体现等。教师在教学中运用符号学的分析，将达利作品中承载众多含义的精神世界“可感知元素”清晰地梳理出来，利用简笔画的这种“1”的一致手段促使儿童实现“X”的多种梦的主题绘画梦的演绎。

一、主题的演绎：运用符号学分析为儿童简笔画提供“X种”多元视觉参考

达利蕴含较多的隐喻双重影像的作品中充满着潜意识、符号化、荒诞、怪异，这些“偏执狂”式图像符号对于尚处在视觉的发展期儿童而言，会带来理解上的困惑。所以，教学首先需要运用符号学对达利作品进行分析、解读，将适合儿童的作品挑选出来（表1），同时对于重要作品的形式与内容做难度区分，以适应不同年龄阶段的选择。这种符号学分析为儿童的表达提供了理解的前提，也为简笔画的意义构想奠定了图像认知基础。……