周珏

摘 要：《义务教育美术课程标准（2011年版）》指出：“地方课程资源非常丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好开发工作，有组织地在当地进行调查、了解，分类整理，充分开发利用，积极编写校本课程与教材。”位于宁波江北灵山山坳中的保国寺大殿距今已经有1000多年的历史了，是迄今为止江南地区保存最完整的古建之一，这为我们落实课标精神、拓展中小学美术课程内容提供了良好的条件。现以《保国寺探秘之旅》一课为例，谈谈学生在探究学习的过程中，感受地方古建文化的独特魅力，并通过深入了解古建木作原理以及所蕴含的人文知识，唤醒学生心灵深处的民族自豪感和认同感，提高古建文化遗产的传承和保护意识。

关键词：地方美术 古建 人文浸润

纵观整个小学阶段和初中阶段课，讲古建的内容少之又少，因此在选题时笔者综合考虑了选材的独特性。再加之宁波江北保国寺距今约1000多年的历史了，在江南地区实属罕见，在全国乃至全球也具有较高的研究价值。出于对地方文化和保国寺本身所蕴含的木作知识展开研究，确定了本堂课的探究要点及内容——《保国寺探秘之旅——精妙绝伦的藻井》，并立足于榫卯结构美、古建文化美、制作工艺美、代代传承美，“四美”展开课程探究（图1）。

一、榫卯结构美——木作精髓巧掌握

从人类历史上被发明的第一个榫卯木作到木头文明的东方世界，木作的创作者木匠，用千年时间，迁移变换着自然的赋予。……