华向群

心理健康教育中《男生女生对对碰》的教学重点，是准确引导学生客观认识两性之间存在的差别，激励异性同学之间和睦共处。为此，教师通过观察图片、扮演角色等活动，帮助学生明白性别差异，培养其良好的人际交往态度。

细致观察，发现差异。为引导学生客观认识两性间的差异，笔者出示教学挂图——两个婴儿的图片，让学生仔细观察，提出相关问题：哪一个是男生，哪一个是女生，你能区分开吗？学生很难区分。于是，笔者引导学生观察课本中的插图。这张图片，男生女生之间的差异显著。教师问：图片之中的学生有什么不一样？分别有什么特点？学生指出：男生头发比女生短，女生的衣服颜色比男生的鲜艳，等等。最后，教师进行整理与归纳，总结出伴随学生的逐渐成长，男女生的差异增大，具体表现在发型、穿着、姿势、性格等方面。这些差异主要是遗传基因、成长环境、身体发育等因素导致的，也正是因为这些差异，才使得我们的集体变得愈发丰富，从而引出此次教学的主题——正视差异，取长补短。

体验分享，取长补短。第二环节，笔者设置了两个体验活动，引导学生在活动中有序合作、积极体验与交流分享。

活动一：采访。1.教师将班级学生划分为几个小组，以10人为一组，男女生分别5人。2.由男生扮演小记者，分别采访小组中的女生，题目是：你认为哪种男生受欢迎？其特征是什么？3.由女生扮演小记者，分别采访小组中的男生，题目为：你认为哪种女生受欢迎？特征是什么？4.各组小组长详细记录采访结果。5.每组选派一名成员把小组的采访结果整理归纳，并且在班级中展开交流。6.教师进行整理归纳：小学生对异性期望是有差别的;男女生均具备独特的特点;每一个人在平时交往中均需要尊重彼此的差异。

活动二：接力传水。1.教师阐述接力传水活动的基本规则：第一个学生用嘴巴衔住装满了水的纸杯，在教室前后走一个來回，把纸杯中的水倒进第二个学生衔的纸杯里面，倒水的时候禁止用手，第二个学生也以相同的方式进行。男女生交替展开，依次把水传递到最后一个学生的纸杯里面，水量最多、用时最短的小组获胜。2.教师邀请一名男生和一名女生进行示范。3.把班级学生划分成多个小组，以10人一组为单位，男女生分别5人。4.进行接力传水比赛。5.活动完成，教师提出问题：传递水杯中，大家发现了男女生哪些不一样的性格特征？男生或者女生的什么特征是你喜欢的？6.教师进行整理归纳：经过此次活动，可以发现男生女生各自具备自己的长处，具体表现为：男生行事果断，女生行事谨慎，因此平时生活与学习中需要相互学习和鼓励。体验分享活动中，教师积极引导小学生感受两性间的差异，并让学生意识到大多数情况下异性之间是能够取长补短与相互学习的。这样教学，可以让学生形成正确的性别观念，正确对待男生与女生之间存在的差异。

求同存异，增进交往。教师和学生共同总结异性同学之间交往的建议：1.用平常心看待性别之间的差异，不要刻意排斥和异性之间的交往。2.向异性表达好感，并不是表示自己在追求她或他。3.应当学会彼此尊重，坦诚相对。随后拓展延伸，即通过进一步了解男女生之间的差异，激励学生使用自己所学的知识，扩大交友圈。

（作者单位：大冶市金湖街道办事处中心小学）

责任编辑  孙爱蓉