汪林珊

形成性评价是相对于终结性评价而言的，终结性评价关注学生学习的结果，而形成性评价是为了在教学过程中及时了解学生的学习情况，采取非正式考试的形式进行评价。作为一种发展性的评价方式，形成性评价的目的不是为了选拔优秀的学生，而是挖掘每个学生的学习潜能，了解每个学生的学习情况和学习需要，并反馈给教师，为教师有针对性地调整教学措施提供依据。教师在实施形成性评价过程中应注意以下事项。

丰富评价内容。英语学科注重学生听说读写的全面考查，要求口试笔试相结合。口试可以采取多样化形式，比如笔者在对八年级学生进行口语测试时就基于校本教材的单元教学内容，并结合剑桥考试体系里的口试题型。此外，在形成性评价过程中，为了检测学生的文化交际意识与能力，教师可以采取多样性评价活动。比如在译林版牛津英语8A的第二单元教学中，Welcome to the unit 板块比较了英式英语和美式英语的词汇构成及来源，Reading部分則比较了英国和美国的校园生活，学生在学完这两部分之后应该对英式英语和美式英语在词汇方面的不同有了较深的理解，对英、美校园生活以及文化差异有了自己的体会。在评价学生对这部分文化意识的学习效果时，笔者采取了“词汇知多少”的团体竞赛、文化差异比较等方法对学生进行多方面考查。

除了对书本文化知识和口语的考查，学生的综合语言运用能力也应纳入评价范畴，并在比例分配上根据实际情况做适当调整。……