高瑞林 翟少明

《乡土中国》是社会学的经典论著，专业性很强，学术味也很浓，即使社会学的专家，读起来也颇费心思，对中学生而言，阅读难度可想而知。如何指导学生阅读这本书呢？笔者根据这本书的特点，结合中学生实际阅读能力，从目录、概念和术语入手，指导学生进行整本书阅读。

一、细研目录，总体了解大致内容

整本书与单篇文章的区别之一就是整本书的前面设有目录，一般来说，目录包括前言、章节内容（或单篇题目）和后记等内容。前言、后记多为整本书的创作意图和背景知识，这里不做探讨，章节内容（或单篇题目）则高度概括了章节或单篇文章的主要内容，研读章节内容（或单篇题目）即可大体了解整本书的主要内容。

在整本书阅读课上，笔者这样指导学生阅读：“哪位同学能以最简练的语言，用最快的速度回答《乡土中国》的主要内容？”一分钟过去了，没有学生回答，有些学生开始翻书，也有学生低声讨论。于是，笔者引导学生：一本书的目录会帮助我们大体了解这本书讲了什么，甚至还会点明本书的框架结构以及主题思想，目录可对我们的阅读指引方向。听了笔者的建议，学生立即醒悟过来，纷纷翻到目录页，很快，学生就从目录中寻找本书的主要内容：中国乡土社会的本色、乡土社会中的差序格局、乡村的文字与文化、乡村的礼治秩序、乡村的男女之别，乡村的无为政治和长老统治、乡村的血缘与地缘关系等。结合学生从……