郭爱珍

生物安全是国家安全的重要组成部分。从地理学角度了解生物安全的含义，结合具体案例分析生物安全与国家安全的关系，让学生意识到和谐的人地关系是生物安全的保障，并能够从国家安全的高度提出保护生物安全的措施，从而树立维护国家安全和发展利益的观念，是落实高中地理课程标准要求的有效途径，也是践行社会主义核心价值观的具体表现。

一、树立正确的安全观

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学，对解决当代人口、资源、环境和发展问题，建设美丽中国，维护全球生态安全具有重要作用。高中地理新课程增加的选择性“必修三”模块旨在帮助学生理解资源、环境与国家安全的关系，增强保护资源与环境的意识。全面了解国家安全体系及其要义是培养学生的政治认同、帮助学生树立正确的安全观等生物安全教育的基础。

课上，笔者首先播放2020年这个特殊年份的国家安全教育宣传片，帮助学生认识地理课堂所涉及的资源、生态、生物安全的有关内容与国家安全息息相关。同时，笔者借此激发学生结合2020年开始蔓延至今的新冠肺炎疫情展开讨论，分析国务院将生物安全纳入国家安全体系的必要性，让学生在思维碰撞中产生共鸣，坚守人地和谐的理念，树立正确的安全观。

二、凸显和谐的人地观

高中地理课程标准积极倡导案例式教学，借助案例情景，引导学生思考、分析、探索一系列地理问题。……