许锦景 李进军

教育的根本任务是立德树人。近年来，蕲州实验小学秉承“动起来，让每个生命都出彩”的办学理念，积极探索德育的新途径，在“动”上做文章，从“感”中求收获，在省级课题“动感德育体系的构建与实施”的研究与实践上取得了初步成效。

一、动

所谓“动”，是指德育的实施途径，即从德育课程的设置到教与学方式的变革，全要素地进行革新，让德育和风细雨、润物无声，全面提升学校德育的实效性。

（一）课程生动，发展多维能力

健全的课程是实施教育的有效载体。学校在新课改核心价值观的引领下，紧紧围绕德育目标，在宏观上构架，从微观上细化，倾力创建科学、系统、完善的德育课程体系，涵盖了学科课程、活动课程和实践课程三类。

1.学科课程打基础。德育课程主要包括国家课程（《品德与生活》《品德与社会》）和地方课程（如地方教材《心理健康》等）。在此基础上，学校还开发出校本德育课程《赢在习惯》，将小学生在每个阶段需要养成哪些良好的行为习惯和文明礼仪进行具体划分，给学生一个明确的行为指南，让他们能够对照标准严格要求自己，规范自身言行。学校还整体规划班会课程，按照“年有主线、月有主题、周有专题”的原则，精心设计每学期的班会内容，使班会内容系列化、规范化。

2.活动课程显重点。传统德育大多采用说教的方式，忽视了学生兴趣的激发和情感上的认同，难以打动学生的心灵。学校的德育活动做到了“四化”：一是活动主旨人性化，即充分考虑学生的兴趣爱好、心理需求，不求外在的轰轰烈烈，但求润物无声，让良好品质和美好精神入耳、入脑、入心。……