陈颖清

[摘 要] 以增进幼儿的童年幸福体验为目标，幼儿园在构建“童乐游戏”课程时应以尊重幼儿的主体性为前提，注重幼儿在课程实践中的积极情绪体验，并要以游戏的方式来组织实施课程，以使游戏不仅是一种学习方式，更是幼儿存在的基本方式。“童乐游戏”课程在内容上由指向幼儿共性发展的基础性课程与主要满足幼儿个性化学习需求的拓展性课程构成。“童乐游戏”课程在实施时应遵守生活性、趣味性、游戏性等原则，注重环境创设与多种游戏机会的提供。同时，幼儿园还应加强对“童乐游戏”课程的管理，注意搭建课程指导平台、引领平台、实践平台、资源平台以及评价平台等，以此不断优化课程内容和提升课程价值。

[关键词] 园本课程;课程管理;童年游戏

园本课程是幼儿园课程的重要组成部分，它以促进幼儿的适宜性发展为目的，重在对幼儿园的既有资源进行充分且有效的挖掘、整理和利用。[1][2][3][4]因此，园本课程是一种本土化课程，幼儿园及其周围所蕴含的各项自然、文化和社会资源都可成为服务于幼儿学习与成长的课程内容。[5][6][7]园本课程的内容因为贴近幼儿的生活而具有经验性、文化性和探究性，它的建构也是在基于幼儿身心发展规律的基础上不断凝聚课程理念、提炼课程目标以及组织和优化课程内容。[8]《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，要珍视幼儿一日生活以及游戏的教育价值，要将游戏作为幼儿的基本活动，要让幼儿在游戏中实现自主、自由和自我发展。……