潘能花

摘要：中考作文历来是社会关切的热点，语文教师在这些众说纷纭之中，必须基于这些“冰山一角”，梳理出“冰山全貌”，给予精准指导。要从审题抓起，融入多向度思维的参与;要基于命题的宗旨，进行深层的立意;要关注读者的喜好，选好素材、结构等。

关键词：中考作文;审题;立意;判分

中考语文一结束，“长学问了”这道作文题就燃爆盐阜大地。“这个题好写！”“学生有话说。”“我们写过类似的题！”……众说纷纭之中，我于思绪纷飞中不仅想到了海明威的“冰山原理”。

“冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”如果说作文是冰山的话，作文题就是在那水面上的八分之一部分。细加分析，可以发现社会各界对作文的评价大多停留于此。而对于作文以及作文教学而言，则太需要回归理性，窥探其下的八分之七部分了。在这方面，应尝试倡导与践行“三窥”“三明”。

一、窥标题之内涵，明审题之思维指向

命题作文的写作，始终绕不开审题这一关。在审题方面，要着重调动多种思维的综合参与。

首先是直觉思维。面对标题，学生会立即对其关键词进行思维检索，调动储存的语言知识，形成初步感知。例如，2020年盐城中考作文标题“长学问了”，由“长”“学问”“了”这三个词语组成，“长”指增长，“了”指动作或变化的完成，“学问”指知识;连起来理解就是“增长知识了”。但是，在这种思维指引下的写作，很容易变成“流水账”，考生就会简单列举“长学问”的情形，这样的作文自然难以获得阅卷教师的青睐。