刁芳芳

摘要：课堂互动是师生交流的重要形式，在初中数学教学过程中，教师必须设法提高学生参与互动时效性，通过互动的形式了解学生的学习状况并调动学生学习积极性。本文简单分析了初中数学教学中学生参与互动存在的不足，结合笔者实际教育工作经验，提出了初中数学教学中学生参与互动时效性的提高策略。

关键词：初中数学;课堂互动;时效性

一、当前初中数学教学中学生参与互动存在的不足

（一）参与互动的机会不均等

当前许多教师受到应试教育思想的影响，在开展初中数学教学活动时带有一定的功利心，在点名学生回答問题时，教师存在一定的偏向性，那些学习成绩好，语言表达能力较强的学生，能够优先被点名，而学习基础较差，性格内向的学生则缺乏表现的机会。与学生参与互动的机会不均等，教师无法全面的掌握班级学生的状况，那些学习能力较强的学生无法代表班级整体的情况，这就导致教师对学生学习情况的了解不够深入，最终影响到初中数学教学的效果。此外，受到教师具有偏向性的提问方式的影响，学生容易受到打击，参与互动的积极性明显不足。

（二）缺乏参与互动的勇气

每位学生成长环境不同，个性差异十分明显，参与互动本身强调学生的主动性，但是目前许多学生由于害怕受到同学的讥笑而不敢参与互动，在缺乏互动勇气的情况下，学生只能被动地接受点名。还有部分教师只是将课堂中的互动作为一项任务来完成，教师没有根据学生特点提出问题，也没有考虑到学生的学习状况，这就导致问题本身具有较大的难度，学生无法解决问题，因此不敢参与互动。……