张卫华

摘要：深度学习的"深”并非意味着把教学目标制定得过高，也不意味着要把教学内容挖得深些，而是围绕富有挑 战性的学习主题，提升学生思维的灵活性、批判性与深刻性，进而提升学习层次、习得学习方法，不断强化学习能力， 以适应新情境、探究新问题、生成新能力。在语文教学中，运用比较的方法引导学生进行语文学习，有助于激活学生思 维，促进学生走向深度学习。

关键词：小学语文;比较阅读;深度学习

深度学习是一种具有深度与广度的学习方式，其源于 建构主义理论。深度学习的"深”并非意味着把教学目标 制定得过髙，也不意味着要把教学内容挖得深些，而是围 绕富有挑战性的学习主题，提升学生思维的灵活性、批判 性与深刻性，进而提升学习层次、习得学习方法，不断强 化学习能力，以适应新情境、探究新问题、生成新能力。 在语文教学中，运用比较的方法引导学生进行语文学习，有 助于激活学生思维，促进学生走向深度学习。

一、比较文本语言，深入体会表达效果

语文教学注重对文本语言的品味与揣摩，运用比较阅 读的方法是非常有效的。通过对文本语言的比较品味，学 生可以体会文本语言运用上的准确精当，进而积极发现语 言的奥妙，主动探索语言的运用技巧，产生语言的敏感性， 为提升自身的语文综合素养奠基。一位老师在教学《搭石》 时，有这样一个教学环节让人印象深刻。

师：请同学们看这两句话一一