横县南乡镇高义村委小学 李创伟

运用运算定律及运算性质进行分数简便计算是小学六年级数学的重要学习内容之一，这一内容从四年级就开始学习，进入六年级时已经历了两年的时间。按理说，六年级学生进行分数简便计算应该是得心应手的。可事实并非如此，大部分的六年级学生进行分数简便运算感到比较困难，分数简便计算的能力比较弱。

一、困难成因分析

在对我校22名老师的调查问卷中显示，只有9.1%的老师认为学生的分数计算能力很好，而认为学生能力一般的有59.1%，认为学生能力很低的有31.8%。在对我校六年级两个班的92名学生的调查问卷中显示，认为自己分数计算能力很好的只有17.4%，而认为一般或很不满意的分别占了53.3%和29.4%。甚至有相当一部分学生仍然按照四则混合运算的顺序来进行计算。究其原因，主要包含以下三点：第一，学生记不住运算定律及运算性质。相当一部分的六年级学生对运算定律及运算性质的内容模糊不清，基础薄弱的学生甚至是忘得一干二净。第二，不会灵活运用运算定律和运算性质。学生虽然记住了运算定律和运算性质，但没有真正理解其含义，只记住了字母的表示形式。第三，分数表现形式复杂多变。由于分数表现形式的多样性，使得分数简便运算需要的知识容量、难度加大，基础要求更高，导致相当一部分学生判断不出是否能简便运算，或觉得运用运算定律或性质进行计算的优势不明显，甚至觉得不如按四则运算法则计算来得容易、稳妥。……