江苏省海安市高新区仁桥小学 李思凡

数学是理性、抽象的内容，对于小学生来讲，不如其他学科那么直观、易懂。通过画图的形式将抽象、理性的数学问题进行具体化、简单化，能让小学生更好地建立数学思维，解决日常生活和学习中常见的数学问题。因此，巧用画图策略来培养学生分析数学问题的能力，提高学生数学素养具有积极意义。

一、巧用画图策略提升小学生解题能力的优势

1.以画图为兴趣叩开数学学习之旅

兴趣是最好的老师。小学生对事物的认知较为感性，对抽象、纯粹、理性的数学学习并不感兴趣。在教学中引导学生动笔画一画、想一想、算一算，一改传统枯燥的数学学习方式，能更好地寓教于乐，让小学生在轻松的学习状态下有效学习。

2.巧用画图让小学生的认知由“外化”转向“内化”

小学生的认知还处于起步阶段，其认知的发展会经历“外化”到“内化”的过程。利用画图，让学生将题目的条件、文字通过“画一画”的形式巧妙地呈现在纸上，并映射到小学生的大脑中，转化为思维。通过画图这一实践形式，使学生手脑并用，完整搭建“外化”向“内化”渐进。

二、巧用画图的策略

1.培养小学生识图

识图是整个画图教学策略的基础。在小学数学课本中有很多情境图和实物图，教师要从以下三个角度来培养小学生的识图能力：

首先，培养小学生的识图习惯。不论是在课本中、课外作业中还是在试卷中，遇到带有数学题目的图片，都要注意提点学生多注意看图、（理）解图，让学生在长期的锻炼下拥有识图能力。……