江苏省如皋市如城实验小学 洪 叶

数学新课程强调教师应尊重学生、信任学生，在数学教学中应努力彰显学生的主体精神，变“要我学”为“我要学”，让学生主动参与数学学习，引发学生积极主动地进行思考，以激发学生思维的“灵性”，让学生获得数学学习的成就感，体验数学学习的快乐，从而不断地提升学生的数学核心素养。

一、营造氛围，引发学生主动参与数学学习

数学教学中，教师应为学生的数学学习营造轻松愉悦的学习环境。新课伊始，教师就应努力运用多样化的策略营造良好的数学学习氛围，以吸引学生的注意力，激发学生的数学学习欲望，让学生迅速主动地参与到数学学习活动之中。

比如，在学习“平移与旋转”的内容时，新课伊始，教师就可以用多媒体课件呈现某游乐场的情境，让学生欣赏游乐场所内的游乐设施，如旋转木马、摩天轮、滑轮、玩具火车等。学生在这样的情境中去学习平移与旋转，能够抓住“平移与旋转”的概念的本质特征，积极主动地参与到对知识的主动探究之中，从而顺利达成本课的教学目标。这样的情境氛围极大地调动了学生学习“平移与旋转”知识的积极性、主动性。

二、优选教学内容，推动学生主动参与数学学习

教师应为学生优选数学教学内容，以进一步推动学生主动参与数学学习。教师可以增强数学教学内容的新颖性，充分考虑如何优化数学教学内容，如何利用现代化的教育技术手段等去创设富有新意的数学学习素材，通过丰富多彩、生动有趣、新颖活泼的方式增加数学教学内容的“内涵”，以努力培养学生思维的灵活性、独创性、变通性等。……