江苏省张家港市凤凰中学 孙志标

初中阶段的数学学习是学生整个数学学习生涯当中非常重要的一个阶段，在这一时期巩固学生的数学知识，强化学生的兴趣培养，可以在很大程度上夯实学生的学习基础，为学生更高层次的数学学习和数学核心素养的培育创造良好的条件。教师要结合学生的兴趣爱好和个体差异情况实施差异化教学，满足学生差异化的学习需求。

一、科学安排差异化教学目标，明确教学方向

差异化教学是一种彰显学生主体地位，提倡始终把学生作为学习中心的教育模式。差异化教学与如今教学实践当中倡导的“以学生为本”高度一致，符合新课程改革要求，也是落实素质教育的绝佳方案。差异化教学尊重了学生的个体差异，教师要依据学生的差异化需要设置教学内容，而学生的差异性存在又会造成其对教学内容接受度的明显差异，因此教师就要基于学生的实际情况设计各不相同的目标，并保证目标具备可行性与发展性。

例如，在“全等三角形”模块的教学中，针对学习基础扎实且具备较强接受力的学生，目标可以设定为拓展应用性质定理；对于学习基础与接受力一般的学生，目标可以是把握基本性质，理解正向论证形式；对于基础薄弱和接受能力相对较差的学生，则可以在教师的启发指导之下完成实践论证。如下图中“已知有AC=BD，再添加一个什么条件，即可判定△ABC≌△DCB？”这个题目比较发散，我们可以根据学生程度适当点拨判定定理的特点，让学生找好对应点和对应边。……