南通崇川学校 秦晨熹

解题反思是对于问答互动的再认识，有利于促进个人深入思考，对解题思维、解题方法、解题策略等进行回顾和推演，避免解题过程中出错，规避再次出错的现象。在初中数学中培养学生的解题反思能力，可以促进学生形成数学知识体系，提高学生的数学学习效率，发展学生的创造性思维，培养学生数学核心素养，提高数学教学实效。

一、培养学生做后反思的习惯

在初中数学教学中，一些学生由于没有审清题目、对数学知识概念模糊混淆、考虑问题不够全面等，往往会出现各种各样的错误。对于以上的现实情况，为了更好地提高解题的正确率与准确度，教师首先应该指导学生在解题后及时检查、进行反思，主要是反思解题过程、题目结论，思考有哪些地方疏忽、纰漏等，以此尽最大可能避免错误。

例如，人教版数学七年级上册的“从算式到方程”一课中，主要目标是让学生初步认识一元一次方程的概念，学会解答基本的一元一次方程等。教师给出题目：计算机使用了1700 h，按照每月再使用150 h计算，要达到规定的2450 h的检修时间，那么还能够继续使用多少个月？对于此题，学生通过列出一元一次方程“1700+150x=2450”解出x=5，得出还能够继续使用5个月。之后，我会要求学生进行检查与反思，检查结果是否出错，反思如果每月再使用149.5个小时该如何计算，以此初步培养学生做后反思的习惯。

在课堂训练中，教师应该要求学生做题后写出检查过程，以此有效培养学生做后反思的习惯，为培养学生的解题反思能力打基础。……