浙江省义乌市佛堂镇初级中学 王 妃

数学老师要在明确教学目标的基础上，解决“如何创新教”的问题。为此，数学老师应当把握一个原则：学为主体，教为主导，疑为主轴，动为主线，同时创新教学策略，创新课堂推进形式，创新教学机制。

一、创新教学理念，教学联系生活

数学教学正处于不断改革和发展中，新时代教育也向初中数学老师提出了很多新的要求和准则，数学老师应当从这些新的标准出发，构建高效数学课堂。

数学是一门逻辑性比较强的学科，它的产生来源于生活中的问题，而它的作用是解决生活中的问题。将教学和生活相联系，能够引发学生的代入感和共鸣感，从而弱化该门学科逻辑性强、复杂、难理解的特点。例如，浙教版初中数学《一元一次方程的应用》这一节课的学习，老师在备课的时候准备了两道课堂练习题。

课堂练习1：如图1，一纪念碑建筑的底面呈正方形，其四周铺上花岗岩，形成一个宽为3米的正方形边框，已知铺这个边框恰好用了192块边长为0.75米的正方形花岗岩，则纪念碑底面的边长是多少米？

课堂练习2：如图2，用x表示中间空白正方形的边长，怎样用含x的代数式表示阴影部分的面积呢？

第一个问题和学生生活相联系，生活中处处可见的问题易于学生理解，而第二个问题把数学的学科特点表现得非常明显。“x”“空白正方形”“边长”“面积”“阴影部分”，这些都是数学学科中的特有名词。正是因为这样，有些学生一开始就觉得第二个问题复杂、难解，不愿意动脑筋解决，而第一个问题和自己的生活贴近，愿意尝试解决问题。……