江苏省扬州市邗江区公道中学 吴 勇

高中数学教师不仅承担着教育培养学生成为数学成绩优异的当代青年的任务，还有义务引导和指引他们不断提高自身的综合素质。科技创新对于学生的基础能力培养提出的要求越来越高。具有创新精神和实践能力的学生，才是符合社会主流群体期待的社会接班人。因此，高中数学教师需要做出努力，为学生保驾护航。在日常的高中数学教学中积极主动地开展一些实践活动和科研小组内容，为学生创新精神和实践能力的培养提出新的要求。

一、强调学生主体地位，更新教学观念

高中数学教师需要独辟蹊径，强调学生的主体地位，坚决不搞“一言堂”，不做“填鸭式”教学，注重引导和指引学生自主学习。

二、高效利用课堂，提问增加互动

高中时期的精华时间还是凝练在每天的课堂之中，如何把握好关键的短短的课堂时间，是高中数学教师和学生应当共同思索的问题。高中数学教师可以考虑在课堂上主动提问，让学生拥有更多的发言权，以此诱发他们积极主动地思考问题，提供新思路，碰撞新思维。

比如，在学习《直线的倾斜角与斜率》的相关知识时，教师可以请一些学生表达一下自己的想法。如，教师可以用一个简单的问题引导学生先熟悉斜率的计算公式：“若经过点P(-2，m)和Q(m，4)的直线的斜率为1，则m的值是？”接下来，教师可以引导学生围绕“探究直线斜率与实际问题”这一主题展开更深入的讨论，共同总结学习规律。……