杨思斯，邓飞

（湖南水利水电职业技术学院，湖南长沙 410131）

中国传统文化是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体，在专业课程教学中融入中华优秀传统文化的思政元素可以使学生在了解传统文化的基础上不断深化思想道德素养，并深植浓厚的文化思想理念，培养学生人生观、价值观。在专业课中融入传统文化元素可以让学生从优秀传统文化中吸收养分，不断增强文化自信，并且有利于学生在历史文化中发现学科的重要性，掌握科学的学习方法，促进专业课的学习[1]。因此，在专业课堂中融入优秀传统文化的教育是切实可行也是十分必要的。但是高职电类专业课注重实践操作、技术方法，如何将优秀传统文化与专业课结合并在专业课中进行渗透，关键问题是能够深入挖掘课程中所蕴含的中国传统文化的思政教育元素，并准确找出传统文化和学科知识教育的融入方式和融入点[2]。该文以电类专业课《水电站电气设备运行》为例，进行分析探讨。

1 课程分析

《水电站电气设备运行》课程是水电站电气设备及自动化专业的专业核心课程，课程内容根据职业岗位能力要求划分学习情境，见表1。

根据岗位能力分析、专业标准，专业人才培养方案和课程标准梳理出任务的知识目标、能力目标及培养学生科学严谨的职业态度，安全生产的职业意识、树立民族自豪感和专业自信心的意识等素质目标。通过在课堂教学中融入中国传统文化，助力达成教学目标。……