汪曼

摘要：2020年高考满分作文《生活在树上》两极分化的评论引起热议，场作文写作并非完全取决于考生的个人语文素养，在平时的作文教学中完全可通过针对性训练得到提高，尤其是对于语文基础素养较差的学生。基于学生的学情可分为两种层次进行针对性教学，基准分以下的学生多进行审题训练，基准分以上的学生从构思立意和拟题上进行提高训练。通过“阅读小组”活动解决学生作文写作中语言贫乏问题，由简及繁，由浅入深实现“润物细无声”式作文教学。

关键词：作文教学 审题立意 思维方式

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-001

2020年浙江省高考语文满分作文《生活在树上》引起了热议，有人认为作文本身语言诘屈聱牙，完全可以换一种平实质朴的语言进行表达，也有人认为这篇文章中作者所展现出来的丰富的阅读量，沉稳老道的语言表达作为高中生是十分难得的。笔者无意对其它人的看法做过多赘述，作为一名一线语文教师，更多地关注到这篇作文丰富的词汇量所呈现的考生优秀的语文基础素养。文中作者所展现出来的阅读量和高超的语言驾驭能力，是符合2017年《普通高中语文课程标准》中对于语文学科核心素养中关于语言建构与运用、思维发展与提升的要求，甚至毫不夸张地说这名考生的作文本身就达到了学科核心素养中对于高中生语文学习要求的一种理想状态，获得高分无可厚非。

考场作文写作并非完全取决于考生的个人语文素养，在平时的作文教学中完全可通过针对性训练得到提高，尤其是对于语文基础素养较差的学生。……